Projeto África e Brasil Africano da EE Tiradentes no Amapá

a)Título: África e Brasil Africano

b) Período de Realização: Outubro a Novembro

c) Síntese:

O Projeto África e Brasil Africano com seus respectivos sub-temas, em torno dos quais se desenvolve todo o trabalho ,é resultante da construção coletiva de alunos e professores, a partir de uma discussão interdisciplinar, que ganha espaço e se torna um foco de estudo,ensaio,debate  ,superação, que culmina na apresentação e exposição pública dos resultados.

O Projeto encontra-se na sua 4ª edição. Surgiu em decorrência da solicitação da Lei 10.639/03,  que prevê a inclusão do ensino da história e cultura afro-brasileira no currículo escolar.

No ano de 2010, ampliou-se para todas as áreas de conhecimento e é computado como uma média parcial do 4º bimestre.

Cada turma tem um professor – coordenador, responsável desde a discussão para a escolha do sub-tema, até a avaliação final, cujo resultado é decorrente de um processo, acompanhado através de uma ficha avaliativa, divulgado para todos os professores daquela turma, a fim de ser considerado  na computação da média do bimestre.

d) Justificativa

A escola Estadual Tiradentes através das áreas de Linguagens e Códigos e Humanas, cria o Projeto África e Brasil Africano para atender a solicitação da Lei 10.639/03  que prevê a inclusão do ensino da história e cultura afro-brasileira no currículo escolar – Sancionada em 09 de janeiro de 2003 pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva e em fase de implementação.

e) Objetivo Geral: Aproximar os alunos da Escola Estadual Tiradentes da luta pelo reconhecimento dos negros no Brasil, da cultura negra brasileira e da importância do negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, pertinentes à História do Brasil, por meio da produção de uma publicação elaborada por eles para comu­nicar o que foi aprendido.

Objetivos específicos:

·          Refletir e superar manifestações de atitudes de preconceito de discriminação racial ainda existentes nas escolas;

·         Sentir orgulho da sua etnia, melhorando sua auto-estima;

·         Respeitar as manifestações das idéias (produções e falas) dos colegas e de outras pessoas.

·         Valorizar os locais de exposição como mais um espaço de aprendizagem.

·         Valorizar as diferentes formas de produção artística e cultural.

·         Saber comunicar de forma organizada e planejada aquilo que aprendeu

      f) Contextualizando:

Os negros constituem uma parcela considerável da população amapaense e mesmo assim, ainda são vítimas da miséria, da hostilidade e discriminação de outras etnias.Precisamos resgatar a história desse povo e assim recuperar ou internalizar o respeito e a auto-estima que julgamos importante para a sua emancipação social e econômica.

g) Descrição clara e detalhada da atividade e/ou projeto

1-Em reunião de caráter multidisciplinar, decide-se sobre a culminância do projeto, que geralmente ocorre em dois dias, um para organização e ornamentação do espaço e outro para a execução das ações previstas.

2-Os professores interessados tornam-se mediadores nas turmas envolvidas;

3-Organiza-se um calendário de reuniões para discutir e deliberar sobre o projeto. Nessas reuniões definem-se critérios de participação e avaliação de alunos e professores, espaços que serão utilizados para ensaios e apresentações, comissões responsáveis pela divulgação e coordenação do lanche, limpeza,elaboração de fichas de avaliação.Elabora-se um mapa para orientar o espaço onde serão desenvolvidas as atividades relacionadas aos sub-temas no dia da culminância.

4-Solicita-se a elaboração de um projeto, por turma, a fim de capacitar os alunos nesse sentido e fazê-los compreenderem melhor a importância do tema.

5- A comissão organizadora, eleita entre os pares das áreas de Humanas e Linguagens e Códigos, disponibiliza na sala dos professores, um cartaz contendo um quadro de turmas, em que o(a) professor(a), identifica àquela na qual será o coordenador.

O professor – coordenador, torna-se responsável, desde a discussão para a escolha do sub-tema, até a avaliação final, cujo resultado é decorrente de um processo, acompanhado através de uma ficha avaliativa, divulgado para todos os professores.

h) Resultados obtidos:

Pelos  alunos:

-Respeito aos diferentes grupos e culturas que compõem o contexto étnico brasileiro, estimulando a convivência dos diversos grupos e a valorização  da cultura africana.

-enriquecimento cultural através das danças, contos, painéis, pesquisa,exposições,música, etc...

- respeito às manifestações das idéias (produções e falas) dos colegas e de outras pessoas.

-elaboração de projetos de trabalho.

-organização dos espaços, respeitando o espaço dos outros grupos.

-comunicação de forma organizada e planejada daquilo que aprendeu;

-tomada de  consciência e aquisição de conhecimento;

-Identificação  dos seus direitos enquanto cidadãos;

Pelos organizadores:

-Adesão de professores da área de Ciências;

-Trabalhos mais bem produzidos e apresentados.

i) Avaliação:

A avaliação é decorrente de um processo que inicia pela discussão do tema à eleição do sub-tema, em seguida, a elaboração do projeto de trabalho, a pesquisa, a produção de material, ensaios, até a culminância.

A comissão organizadora, eleita entre os pares das áreas de Humanas e Linguagens e Códigos, disponibiliza na sala dos professores um cartaz contendo um quadro de turmas em que o(a) professor(a) identifica a turma em que será o coordenador.

O professor – coordenador, torna-se responsável, desde a discussão para a escolha do sub-tema, até a avaliação final, cujo resultado é decorrente de um processo, acompanhado através de uma ficha avaliativa, divulgado para todos os professores daquela turma, a fim de ser considerado  na computação da média do bimestre.

São utilizadas duas fichas avaliativas, uma para avaliar atividades de palco e outra para avaliar atividades de pesquisa, com apresentação em stands. Cada item recebe um valor em pontos que vai de 0,0 a 1,0.

Constituem  itens observáveis nas fichas:

1-Atividades de palco 1-Elaboração do roteiro, 2-Engajamento do grupo, 3-Qualidade do material produzido(cenário, figurino), 4-Criatividade  e Qualidade na apresentação 5-Coerência no relatório.

2-Atividades de pesquisa(stands):1-Desenvolvimento da pesquisa, 2-Qualidade do material produzido,3-Engajamento e Capacidade de trabalhar em grupo,4-Atendimento ao publico, 5-Clareza das informações;6-Montagem e desmontagem do material e equipamentos.